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L’autore elenca tre modi di risalire dall’educazione musicale alla musicoterapia: come continuum (la terapia è una forma di post educazione); come rapporto dinamicamente biunivoco (terapia ed educazione sono alleate); come espressione circuitante e autoriflessiva (“prendersi cura di”, che si esplicita bene in questa dimensione, è anche dimensione educativa che, disgiungendosi da quella terapeutica, nel circuitare si ricongiunge alla stessa dimensione terapeutica). Afferma inoltre che andare dall’educazione musicale alla musicoterapia equivale a creare quelle premesse affinché il progetto educativo si sintonizzi su quegli aspetti musicoterapici del rapporto uomo/suono che possono rendere le esperienze didattiche musicali occasioni espressive, comunicative, creative, con valenze terapeutiche. Lo scrittore ora riporta l’esempio di un’attività sperimentali e di studio realizzate in una quinta elementare, constatando quanto il sonoro, il musicale, il ritmico e il motorio siano collegati fra loro nell’esperienza di vita e quanto tendano ad evocare vissuti primitivi e simbologie riferibili al prenatale.

Indice

	Presentazione
Cap.1	La musicoterapia nel dibattito epistemologico contemporaneo p. 15
1.1	Avventurosità della conoscenza pp. 15-16
1.2	Sistema dia-logico in musicoterapia pp. 16-17
1.3	Musicoterapia come scienza-coscienza al servizio dell'uomo pp. 17-18
1.4	Apporti critici della musicoterapia pp. 19-20
1.5	Conoscenza come messa in gioco del nuovo pp. 20-21
1.6	Ermeneutica e musicoterapia pp. 21-22
Cap.2	Educazione e cultura. Pelle acustica, psichica, sociale pp. 23-30
Cap.3	Corpo e in-segnamento pp. 31-38
Cap.4	La voce del corpo. Educazione all'immagine, al suono, al movimento e musicoterapia nella globalità dei linguaggi pp. 39-44
Cap.5	La scuola come comunità didattica pp. 45-47
Cap.6	Distinzioni fra educazione musicale e musicoterapia p.48-58
6.1	Identità storico-evolutiva e identità epistemologica della musicoterapia pp. 48-49
6.2	Il rapporto uomo/suono dall'educazione musicale alla musicoterapia pp. 50-51
6.3	Il paradosso delle "macchine" pp. 52-53
6.4	Possibilità di un positivo conflitto generatore fra principi educativi e principi terapeutici musicali p. 54
6.5	La fantasia come debito dovuto a ogni conoscenza pp. 54-55
6.6	La democrazia degli affetti quale esperienza accomunante l'educazione e la terapia pp. 55-56
6.7	Oltre la ragione che nomina le cose, verso l'ascolto del loro sonoro e ritmico accadere pp. 56-58
Cap.7	Musicoterapia e scuola primaria pp.59-62
Cap.8	Dall'educazione musicale alla musicoterapia pp.63-71
Cap.9	Il bambino e la musica: prevenzione riabilitazione e terapia. proposte per una cultura dell'ambiente e della pace nel rapporto uomo/suono pp.72-89
9.1	Nota sul termine: musicoterapia p.72
9.2	Cenni sull'evoluzione storica della musicoterapia pp. 73-75
9.3	Il rapporto uomo/suono in musicoterapia pp.76-80
9.4	Transdisciplinarità della ricerca in musicoterapia pp.81-82
9.5	La ricerca psicodinamica applicata al rapporto uomo/suono: dal prenatale al postnatale pp.83-84
9.6	Suono-parola-canto pp.85-86
9.7	L'apporto della musicoterapia alla prevenzione, riabilitazione e alle terapie pp.86-87
9.8	Musicoterapia e handicap grave pp.88-89
9.9	Musica-uomo-pace pp.89-92
Cap.10	Vivere i suoni pp.93-108
10.1	Alle origini della vita pp.93-94
10.2	La dimensione propositiva del feto pp.94-97
10.3	In principio era il Movimento-Suono-Ritmo pp.98-99
10.4	Vita e vitalità nel movimento-suono-ritmo pp.100-101
10.5	La musica che "ti sente e ti parla" pp.101-102
10.6	Musica parola silenzio pp.102-104
10.7	Metafora-metonimia-metafonia pp.105-108
Cap.11	Il rapporto uomo/suono in educazione e in terapia pp.109-114
11.1	Educazione e terapia pp.109-110
11.2	Per una educaszione psicoanaliticamente illuminata pp.110-111
11.3	La prevenzione come zona di inter-scambio: educazione-terapia nel rapporto uomo/suono p.111
11.4	Prevenzione come progetto socio-politico in una prospettiva pedagogica pp.111-112
11.5	Il rapporto natura/cultura nella educazione musicale e in musicoterapia pp.112-113
11.6	Accentramento educativo musicale e decentramento musicoterapeutico pp.113-114
Cap.12	Suono e sogno: un'esperienza p.115
12.1
12.2	Suono, pensiero, linguaggio pp.117-118
12.3	Sonno, suono, sogno pp.119-120
12.4	Psicoterapie e terapie psicocorporee: psicoanalisi e arteterapia pp.120-122
12.5	Il silenzio che sognando...si fa suono pp.123-125
Cap.13	Dalla musicoterapia adda educazione musicale: un Giano bifronte pp. 126-130
6.6	La democrazia degli affetti quale esperienza accomunante l'educazione e la terapia pp. 55-56
6.5	La fantasia come debito dovuto a ogni conoscenza pp. 54-55
6.4	Possibilità di un positivo conflitto generatore fra principi educativi e principi terapeutici musicali p. 54
6.3	Il paradosso delle "macchine" pp. 52-53
6.2	Il rapporto uomo/suono dall'educazione musicale alla musicoterapia pp. 50-51
6.1	Identità storico-evolutiva e identità epistemologica della musicoterapia pp. 48-49
Cap.6	Distinzioni fra educazione musicale e musicoterapia p.48-58
Cap.5	La scuola come comunità didattica pp. 45-47
Cap.3	Corpo e in-segnamento pp. 31-38
Cap.4	La voce del corpo. Educazione all'immagine, al suono, al movimento e musicoterapia nella globalità dei linguaggi pp. 39-44
Cap.2	Educazione e cultura. Pelle acustica, psichica, sociale pp. 23-30
Cap.13	Dalla musicoterapia adda educazione musicale: un Giano bifronte pp. 126-130
6.7	Oltre la ragione che nomina le cose, verso l'ascolto del loro sonoro e ritmico accadere pp. 56-58
Cap.7	Musicoterapia e scuola primaria pp.59-62
Cap.8	Dall'educazione musicale alla musicoterapia pp.63-71
Cap.9	Il bambino e la musica: prevenzione riabilitazione e terapia. proposte per una cultura dell'ambiente e della pace nel rapporto uomo/suono pp.72-89
9.1	Nota sul termine: musicoterapia p.72
9.2	Cenni sull'evoluzione storica della musicoterapia pp. 73-75
9.3	Il rapporto uomo/suono in musicoterapia pp.76-80
9.4	Transdisciplinarità della ricerca in musicoterapia pp.81-82
9.5	La ricerca psicodinamica applicata al rapporto uomo/suono: dal prenatale al postnatale pp.83-84
9.6	Suono-parola-canto pp.85-86
9.7	L'apporto della musicoterapia alla prevenzione, riabilitazione e alle terapie pp.86-87
9.8	Musicoterapia e handicap grave pp.88-89
9.9	Musica-uomo-pace pp.89-92
Cap.10	Vivere i suoni pp.93-108
10.1	Alle origini della vita pp.93-94
10.2	La dimensione propositiva del feto pp.94-97
10.3	In principio era il Movimento-Suono-Ritmo pp.98-99
10.4	Vita e vitalità nel movimento-suono-ritmo pp.100-101
10.5	La musica che "ti sente e ti parla" pp.101-102
10.6	Musica parola silenzio pp.102-104
10.7	Metafora-metonimia-metafonia pp.105-108
Cap.11	Il rapporto uomo/suono in educazione e in terapia pp.109-114
11.1	Educazione e terapia pp.109-110
11.2	Per una educaszione psicoanaliticamente illuminata pp.110-111
11.3	La prevenzione come zona di inter-scambio: educazione-terapia nel rapporto uomo/suono p.111
11.4	Prevenzione come progetto socio-politico in una prospettiva pedagogica pp.111-112
11.5	Il rapporto natura/cultura nella educazione musicale e in musicoterapia pp.112-113
11.6	Accentramento educativo musicale e decentramento musicoterapeutico pp.113-114
Cap.12	Suono e sogno: un'esperienza p.115
12.1
12.2	Suono, pensiero, linguaggio pp.117-118
12.3	Sonno, suono, sogno pp.119-120
12.4	Psicoterapie e terapie psicocorporee: psicoanalisi e arteterapia pp.120-122
12.5	Il silenzio che sognando...si fa suono pp.123-125
1.6	Ermeneutica e musicoterapia pp. 21-22
1.5	Conoscenza come messa in gioco del nuovo pp. 20-21
1.4	Apporti critici della musicoterapia pp. 19-20
1.3	Musicoterapia come scienza-coscienza al servizio dell'uomo pp. 17-18
1.2	Sistema dia-logico in musicoterapia pp. 16-17
1.1	Avventurosità della conoscenza pp. 15-16
	Presentazione
Cap.1	La musicoterapia nel dibattito epistemologico contemporaneo p. 15